Jepang Siapkan Kurikulum Bahasa Jepang Khusus Anak Imigran: Jawaban atas Lonjakan Murid Asing

Tokyo – Jepang berencana memperkuat program pembelajaran bahasa Jepang bagi anak-anak pendatang baru, merespons lonjakan jumlah pelajar asing yang membutuhkan pendampingan bahasa. Kementerian Pendidikan, Budaya, Olahraga, Sains, dan Teknologi (MEXT) akan mengeluarkan pedoman baru untuk program 'pra-kelas' yang dirancang membantu anak-anak imigran beradaptasi dengan sekolah dan budaya setempat.

Langkah ini muncul setelah laporan panel ahli yang disusun Juni lalu merekomendasikan pemerintah pusat mengambil 'peran utama' dalam meningkatkan standar pendidikan bagi anak warga negara asing. Rekomendasi tersebut mencakup pembuatan model kurikulum bahasa Jepang dan panduan mengajar yang dapat diterapkan secara nasional, mengingat disparitas kualitas antar daerah masih tinggi.

Data MEXT menunjukkan jumlah siswa sekolah negeri dari tingkat dasar hingga menengah yang memerlukan pelatihan bahasa Jepang mencapai rekor 84.759 orang per Mei 2025 – hampir dua kali lipat dibanding dekade sebelumnya. Sebagian besar dari mereka adalah warga negara asing. Laporan panel menggarisbawahi bahwa meskipun berbagai upaya telah dilakukan, seperti kurikulum khusus dan penambahan guru, 'jumlah murid asing meningkat dengan kecepatan yang sulit dikejar.'

Yokohama menjadi salah satu kota yang telah menjalankan program percontohan. Kota pelabuhan di dekat Tokyo ini mencatat sekitar 4.600 siswa sekolah dasar dan menengah pertama yang membutuhkan instruksi bahasa Jepang per Mei 2025. Salah satu fasilitas unggulannya, Himawari di Naka Ward yang berdiri sejak 2017, menawarkan program 12 hari bagi siswa yang dibagi dalam tiga kelompok usia. Anak-anak mengikuti kelas bahasa tiga kali seminggu selama sekitar satu bulan, dari pagi hingga siang, sambil tetap bersekolah reguler.

Program ini tidak hanya mengajarkan bahasa, tetapi juga membiasakan anak dengan praktik sekolah Jepang seperti membersihkan kelas – hal yang mungkin asing bagi anak pendatang. Fasilitas ini juga menjadi tempat orang tua berkonsultasi saat mengantar atau menjemput anak. Masumi Kanazawa, kepala Himawari, menegaskan bahwa tujuannya adalah 'membantu anak-anak memperoleh bahasa Jepang minimum yang mereka butuhkan dan menyerahkan tongkat estafet ke sekolah.'

Dalam laporannya, panel ahli juga merekomendasikan pemanfaatan teknologi digital, termasuk kecerdasan buatan generatif, dalam pedoman 'pra-kelas'. Guru yang menyusun rencana pembelajaran personal untuk siswa asing didorong untuk menambahkan data seperti riwayat pendidikan sebelumnya dan tujuan siswa serta orang tua. Namun, formatnya diminta tetap sederhana agar tidak menambah beban administratif guru.

Untuk mendukung siswa asing yang ingin melanjutkan ke pendidikan tinggi atau bekerja, laporan tersebut meminta pemerintah pusat mempublikasikan dokumen multibahasa yang disediakan oleh pemerintah kota serta informasi status residensi dari Kementerian Kehakiman. Ini penting mengingat banyak orang tua imigran yang kesulitan mengakses informasi karena kendala bahasa.

Konteks Indonesia: Kebijakan Jepang ini relevan bagi Indonesia yang juga menghadapi tantangan serupa, terutama di kota-kota besar dengan banyak pekerja migran dan pengungsi. Model 'pra-kelas' yang memadukan pembelajaran bahasa dengan orientasi budaya dapat menjadi referensi bagi sekolah-sekolah Indonesia yang menerima anak dari latar belakang bahasa berbeda, seperti di daerah perbatasan atau kawasan industri. Selain itu, pemanfaatan AI dalam pendidikan bahasa bisa diadopsi untuk mempercepat adaptasi siswa baru, meski perlu disesuaikan dengan infrastruktur digital yang ada.

Ke depan, keberhasilan program ini akan diuji oleh kemampuan Jepang dalam menyeimbangkan kebutuhan akademis dan sosial anak imigran. Pertanyaannya, apakah model yang berpusat pada 'pra-kelas' ini cukup fleksibel untuk mengakomodasi keragaman latar belakang siswa, atau justru akan menciptakan segregasi baru? Jawabannya akan menentukan apakah Jepang mampu mengubah tantangan demografis menjadi peluang integrasi yang inklusif.