Editorial Ilmu Komputer & AI
Open AccessOA2022
Apa yang diketahui dosen tentang desain universal dan aksesibilitas digital? Studi kualitatif di bidang ilmu komputer dan teknik
Studi kualitatif ini mewawancarai 35 dosen di bidang ilmu komputer dan teknik di Norwegia dan Polandia, dan menemukan bahwa sebagian besar kurang memahami hambatan digital, teknologi asistif, serta pengetahuan praktis untuk membuat materi pembelajaran digital dapat diakses. Hasilnya menyoroti kesenjangan antara legislasi dan implementasi, serta menekankan perlunya pelatihan dan prioritas institusional.
Norun Sanderson; Siri Kessel; Wei-Qin Chen· Universal Access in the Information Society· 2022· DOI 10.1007/s10209-022-00875-x
Masalah inti
Mahasiswa di pendidikan tinggi adalah kelompok yang beragam, terdiri dari orang-orang dengan latar belakang dan kemampuan yang berbeda. Regulasi mewajibkan materi dan platform pembelajaran digital yang digunakan di pendidikan tinggi mengakomodasi keberagaman ini. Selain itu, regulasi mewajibkan dosen memiliki pemahaman tentang desain universal dan aksesibilitas digital, serta pengetahuan praktis tentang cara membuat materi dan mata kuliah dapat diakses oleh lebih banyak mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah memperoleh wawasan tentang status pengetahuan tersebut di kalangan dosen. Studi ini berfokus pada disiplin ilmu komputer dan teknik di Norwegia dan Polandia, tempat kerangka legislasi mewajibkan aksesibilitas tetapi implementasinya dapat tertinggal.
Inovasi
Penelitian yang disajikan dalam makalah ini melibatkan studi kualitatif. Wawancara semi-terstruktur dilakukan dengan 35 dosen yang bekerja di institusi pendidikan tinggi (HEI) di Norwegia dan Polandia. Para partisipan bekerja di disiplin ilmu komputer dan teknik. Data dianalisis menggunakan analisis tematik, dan diidentifikasi dua tema utama serta enam sub-tema. Pendekatan ini memungkinkan eksplorasi mendalam atas pengetahuan, sikap, dan praktik dosen terkait desain universal dan aksesibilitas digital.
Pendahuluan
Mahasiswa di pendidikan tinggi adalah kelompok yang beragam, terdiri dari orang-orang dengan latar belakang dan kemampuan yang berbeda. Regulasi mewajibkan materi dan platform pembelajaran digital yang digunakan di pendidikan tinggi mengakomodasi keberagaman ini. Selain itu, regulasi mewajibkan dosen memiliki pemahaman tentang desain universal dan aksesibilitas digital, serta pengetahuan praktis tentang cara membuat materi dan mata kuliah dapat diakses oleh lebih banyak mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah memperoleh wawasan tentang status pengetahuan tersebut di kalangan dosen. Studi ini berfokus pada disiplin ilmu komputer dan teknik di Norwegia dan Polandia, tempat kerangka legislasi mewajibkan aksesibilitas tetapi implementasinya dapat tertinggal.
Mengapa penting
Temuan ini menunjukkan adanya kesenjangan antara legislasi dan implementasi dalam praktik terkait upaya membuat materi pembelajaran digital dapat diakses di pendidikan tinggi. Kurangnya pengetahuan di kalangan dosen menunjukkan bahwa pelatihan diperlukan untuk meningkatkan pemahaman dan pengetahuan praktis, dan HEI harus memprioritaskan hal ini dalam strategi dan rencana aksi ke depan. Studi ini menegaskan perlunya program pengembangan profesional yang komprehensif yang mencakup kesadaran akan hambatan digital dan keterampilan praktis untuk membuat konten yang dapat diakses. Tanpa intervensi semacam itu, keberagaman mahasiswa tidak akan didukung secara memadai, dan persyaratan hukum dapat tetap tidak terpenuhi.
Siapa yang sebaiknya membaca
Pembaca Research Digest dan praktisi rumpun ini.
Membuka konten member…