LyndHub
Jadwal Sholat

Memuat jadwal sholat…

← Semua jurnalIndeks pencarian

Editorial ilmu komputer

Open AccessOA2025

Visualisasi sebagai teori dan pengalaman: visualisasi data kualitatif interaktif untuk ilmu pembelajaran

Artikel metodologis ini mengintegrasikan analisis interaksi dengan visualisasi interaktif untuk memperkenalkan tiga alat sumber terbuka yang membingkai ulang video sebagai data kualitatif, menawarkan cara baru untuk mengeksplorasi transkrip, gerakan, dan dimensi material-afektif pembelajaran.
B. R. Shapiro; D. Silvis; Rogers Hall· The Journal of the Learning Sciences· 2025· DOI 10.1080/10508406.2025.2537945

Masalah inti

Tantangan lama dalam ilmu pembelajaran adalah bagaimana memvisualisasikan data kualitatif, seperti video dan transkrip, dengan cara yang menerangi sifat berlapis, relasional, dan dinamis dari pengajaran dan pembelajaran. Representasi tradisional sering gagal menangkap kompleksitas interaksi multimodal. Artikel ini menjawab kesenjangan tersebut dengan mengintegrasikan metode analisis interaksi (IA) dengan perkembangan terkini dalam visualisasi interaktif dan alternatif untuk memperluas jenis dan kualitas representasi yang digunakan untuk mengkonseptualisasikan pengajaran dan pembelajaran.

Inovasi

Para penulis menggunakan pendekatan desain metodologis, menggabungkan analisis interaksi dengan teknik visualisasi interaktif. Mereka merancang tiga alat visualisasi sumber terbuka untuk mendukung IA, masing-masing menawarkan pembingkaian berbeda atas video sebagai data kualitatif:

1. **Transcript Explorer**: Membingkai video sebagai rekaman mirip naskah drama, memungkinkan eksplorasi dinamis transkrip interaksi multimodal yang tertaut ke video.
2. **Interaction Geography Slicer**: Membingkai video melalui lensa gerakan, menyediakan pendekatan untuk memvisualisasikan interaksi secara dinamis melintasi ruang geografis dan waktu.
3. **Pointillizer**: Membingkai gambar dalam video untuk mencirikan dimensi material dan afektif suatu adegan.

Alat-alat ini mewujudkan komitmen epistemologis yang berbeda dan mendorong hubungan peneliti-data yang baru. Metodologi ini menekankan desain iteratif dan penerapan praktis dalam penelitian ilmu pembelajaran.

Pendahuluan
Tantangan lama dalam ilmu pembelajaran adalah bagaimana memvisualisasikan data kualitatif, seperti video dan transkrip, dengan cara yang menerangi sifat berlapis, relasional, dan dinamis dari pengajaran dan pembelajaran. Representasi tradisional sering gagal menangkap kompleksitas interaksi multimodal. Artikel ini menjawab kesenjangan tersebut dengan mengintegrasikan metode analisis interaksi (IA) dengan perkembangan terkini dalam visualisasi interaktif dan alternatif untuk memperluas jenis dan kualitas representasi yang digunakan untuk mengkonseptualisasikan pengajaran dan pembelajaran.

Mengapa penting

Artikel ini mengilustrasikan bagaimana alat-alat tersebut mewujudkan komitmen epistemologis yang berbeda dan mendorong hubungan peneliti-data yang baru. Dengan mengintegrasikan analisis interaksi dengan visualisasi interaktif, para penulis berkontribusi pada pergeseran yang lebih luas dalam lanskap metodologis ilmu pembelajaran. Alat-alat ini memiliki implikasi praktis untuk bidang seperti pendidikan guru dan penggunaan kecerdasan buatan dalam penelitian pendidikan. Alat-alat ini memperluas repertoar representasi yang tersedia untuk mengkonseptualisasikan pengajaran dan pembelajaran, bergerak melampaui transkrip statis menuju visualisasi dinamis, interaktif, dan multisensori. Karya ini menegaskan pentingnya visualisasi tidak hanya sebagai alat untuk analisis tetapi juga sebagai sarana untuk mengalami dan menyeorikan proses pembelajaran.

Siapa yang sebaiknya membaca

Pembaca Research Digest dan praktisi rumpun ini.

Membuka konten member…