Efektivitas modul pembelajaran berbasis proyek terintegrasi sains, teknologi, teknik, dan matematika

Fisika sering dianggap sebagai mata pelajaran yang menantang, terutama ketika siswa diminta menerapkan pengetahuan fisika pada konteks dunia nyata. Makalah ini bertujuan mengevaluasi efektivitas modul pembelajaran berbasis proyek terintegrasi sains, teknologi, teknik, dan matematika (iSTEM-PjBL) dalam fisika. Secara khusus, makalah ini mengkaji dampaknya terhadap kategori keyakinan spesifik siswa: koneksi dunia nyata, koneksi konseptual, dan pemahaman konseptual terapan. Studi ini menjawab kesenjangan antara pengetahuan teoretis dan penerapan praktis dengan menerapkan pendekatan berbasis proyek yang mengintegrasikan disiplin STEM.

Penelitian ini menggunakan model kuasi-eksperimental dengan desain dua kelompok pra-survei-pasca-survei. Data kuantitatif dikumpulkan menggunakan instrumen Colorado Learning Attitude about Science Survey (CLASS) di dua sekolah terpilih di Sabah, Malaysia, dan Seoul, Korea. Sampel terdiri atas 88 siswa dari Malaysia dan 66 dari Korea, yang semuanya mempelajari mekanika klasik. Siswa dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol: di Malaysia, 44 siswa pada masing-masing kelompok; di Korea, 33 siswa pada masing-masing kelompok. Kelompok eksperimen diajar menggunakan modul fisika STEM-PjBL terintegrasi, sedangkan kelompok kontrol menerima pembelajaran fisika konvensional. Intervensi berlangsung selama delapan minggu. Pra-survei diberikan sebelum dan pasca-survei setelah intervensi kepada kedua kelompok.