Editorial Pendidikan
Open AccessOA2025
Pengaruh ChatGPT terhadap performa belajar, persepsi belajar, dan pemikiran tingkat tinggi siswa: wawasan dari sebuah meta-analisis
Meta-analisis terhadap 51 studi ini menemukan bahwa ChatGPT secara signifikan meningkatkan performa belajar siswa (g = 0,867), dengan efek positif moderat pada persepsi belajar (g = 0,456) dan pemikiran tingkat tinggi (g = 0,457). Faktor pemoderasi meliputi jenis mata kuliah, model pembelajaran, dan durasi penggunaan.
Jin Wang; Wenxiang Fan· Humanities and Social Sciences Communications· 2025· DOI 10.1057/s41599-025-04787-y
Masalah inti
Sebagai jenis baru kecerdasan artifisial, ChatGPT semakin luas digunakan dalam pembelajaran. Namun, konsensus akademik mengenai efektivitasnya masih sulit dicapai. Penelitian ini bertujuan menilai efektivitas ChatGPT dalam meningkatkan performa belajar, persepsi belajar, dan pemikiran tingkat tinggi siswa melalui meta-analisis terhadap 51 studi penelitian yang diterbitkan antara November 2022 dan Februari 2025. Pertanyaan penelitian berpusat pada kuantifikasi dampak keseluruhan ChatGPT dan identifikasi variabel pemoderasi yang memengaruhi efektivitasnya.
Inovasi
Para penulis melakukan meta-analisis terhadap 51 studi yang diterbitkan antara November 2022 dan Februari 2025. Ukuran efek dihitung menggunakan Hedges’ g. Analisis moderator dilakukan menggunakan statistik QB untuk menguji pengaruh variabel kategorikal seperti jenis mata kuliah, model pembelajaran, durasi, dan peran yang dimainkan ChatGPT. Meta-analisis mengikuti prosedur standar untuk tinjauan sistematis dan meta-analisis, termasuk pencarian literatur, kriteria inklusi/eksklusi, pengodean karakteristik studi, dan analisis statistik.
Pendahuluan
Sebagai jenis baru kecerdasan artifisial, ChatGPT semakin luas digunakan dalam pembelajaran. Namun, konsensus akademik mengenai efektivitasnya masih sulit dicapai. Penelitian ini bertujuan menilai efektivitas ChatGPT dalam meningkatkan performa belajar, persepsi belajar, dan pemikiran tingkat tinggi siswa melalui meta-analisis terhadap 51 studi penelitian yang diterbitkan antara November 2022 dan Februari 2025. Pertanyaan penelitian berpusat pada kuantifikasi dampak keseluruhan ChatGPT dan identifikasi variabel pemoderasi yang memengaruhi efektivitasnya.
Mengapa penting
Studi ini menyarankan bahwa: (1) perancah pembelajaran atau kerangka pendidikan yang tepat (misalnya, taksonomi Bloom) harus disediakan saat menggunakan ChatGPT untuk mengembangkan pemikiran tingkat tinggi siswa; (2) penggunaan ChatGPT secara luas di berbagai jenjang kelas dan berbagai jenis mata kuliah harus didorong untuk mendukung kebutuhan belajar yang beragam; (3) ChatGPT harus secara aktif diintegrasikan ke dalam berbagai mode pembelajaran untuk meningkatkan belajar siswa, terutama dalam pembelajaran berbasis masalah; (4) penggunaan ChatGPT secara berkelanjutan harus dipastikan untuk mendukung belajar siswa, dengan durasi yang direkomendasikan 4–8 minggu untuk efek yang lebih stabil; (5) ChatGPT harus diintegrasikan secara fleksibel ke dalam pengajaran sebagai tutor cerdas, mitra belajar, dan alat pendidikan. Terakhir, karena ukuran sampel yang terbatas untuk persepsi belajar dan pemikiran tingkat tinggi, serta efek positif yang moderat, studi mendatang dengan cakupan yang diperluas harus lebih jauh mengeksplorasi cara menggunakan ChatGPT secara lebih efektif untuk menumbuhkan persepsi belajar dan pemikiran tingkat tinggi siswa.
Siapa yang sebaiknya membaca
Pembaca Research Digest dan praktisi rumpun ini.
Membuka konten member…