Editorial ilmu komputer
Open AccessOA2023
Integrasi Mata Pelajaran dan Evolusi Tema Pendidikan STEM dalam Penelitian K-12 dan Pendidikan Tinggi
Tinjauan sistematis ini menganalisis penelitian pendidikan STEM di K-12 dan pendidikan tinggi, menyoroti integrasi berbagai mata pelajaran dan evolusi tema penelitian. Temuan menunjukkan pergeseran bertahap dari pendidikan tinggi ke K-12, dengan penekanan yang meningkat pada humanisme dan budaya, serta mengidentifikasi hasil belajar sebagai tema dominan sementara pedagogi masih kurang diteliti.
Zehui Zhan; Shijing Niu· Humanities and Social Sciences Communications· 2023· DOI 10.1057/s41599-023-02303-8
Masalah inti
Pendidikan STEM telah menarik perhatian signifikan selama dua dekade terakhir, menghasilkan banyak temuan penelitian. Penelitian ini secara sistematis meninjau literatur yang diterbitkan dari perspektif integrasi mata pelajaran dan evolusi tema, dengan mempertimbangkan konteks K-12 dan pendidikan tinggi. Tujuannya adalah memetakan lanskap penelitian pendidikan STEM, mengidentifikasi tren utama, dan mengusulkan arah masa depan. Tinjauan ini menjawab pertanyaan berikut: (1) Bagaimana mata pelajaran terintegrasi dalam penelitian pendidikan STEM? (2) Bagaimana tema penelitian berkembang seiring waktu? (3) Apa perbedaan antara K-12 dan pendidikan tinggi? (4) Apa tren yang muncul?
Inovasi
Penelitian ini menggunakan pendekatan tinjauan literatur sistematis. Pencarian komprehensif dilakukan di berbagai basis data utama, menghasilkan sejumlah besar artikel. Setelah menerapkan kriteria inklusi dan eksklusi, satu set publikasi akhir dipilih untuk dianalisis. Analisis difokuskan pada identifikasi mata pelajaran yang terlibat, tema penelitian, dan distribusi di seluruh jenjang pendidikan. Metode kuantitatif (misalnya, penghitungan frekuensi) dan kualitatif (misalnya, analisis tematik) digunakan untuk menyintesis temuan. Tinjauan ini mencakup literatur dari awal pendidikan STEM hingga tahun-tahun terkini, memastikan gambaran yang komprehensif.
Pendahuluan
Pendidikan STEM telah menarik perhatian signifikan selama dua dekade terakhir, menghasilkan banyak temuan penelitian. Penelitian ini secara sistematis meninjau literatur yang diterbitkan dari perspektif integrasi mata pelajaran dan evolusi tema, dengan mempertimbangkan konteks K-12 dan pendidikan tinggi. Tujuannya adalah memetakan lanskap penelitian pendidikan STEM, mengidentifikasi tren utama, dan mengusulkan arah masa depan. Tinjauan ini menjawab pertanyaan berikut: (1) Bagaimana mata pelajaran terintegrasi dalam penelitian pendidikan STEM? (2) Bagaimana tema penelitian berkembang seiring waktu? (3) Apa perbedaan antara K-12 dan pendidikan tinggi? (4) Apa tren yang muncul?
Mengapa penting
Temuan ini menunjukkan evolusi dinamis penelitian pendidikan STEM. Pergeseran dari pendidikan tinggi ke K-12 menunjukkan pengakuan yang tumbuh akan pentingnya paparan awal terhadap STEM. Integrasi humaniora dan ilmu sosial mencerminkan pemahaman yang lebih luas tentang STEM sebagai mencakup nilai-nilai humanistik dan konteks budaya. Menonjolnya ilmu komputer dan seni di K-12 sejalan dengan meningkatnya pentingnya literasi digital dan kreativitas. Di pendidikan tinggi, fokus pada teknik dan kimia mungkin karena relevansinya yang langsung dengan industri dan kebutuhan masyarakat. Minat yang dominan pada hasil belajar menyoroti perhatian terhadap akuntabilitas dan efektivitas, tetapi pengabaian relatif terhadap pedagogi menunjukkan perlunya lebih banyak penelitian tentang metode pengajaran dan desain instruksional. Tren masa depan harus berfokus pada pengembangan kompetensi berpikir siswa, pengembangan karier, dan pedagogi.
Siapa yang sebaiknya membaca
Pembaca Research Digest dan praktisi rumpun ini.
Membuka konten member…