Menjadikan neurosains sebagai prioritas dalam kurikulum Pendidikan Guru Awal: seruan untuk menjembatani kesenjangan antara penelitian dan praktik masa depan di kelas

Kemajuan global yang terus berlangsung dan bukti yang berkembang dalam neurosains pembelajaran telah memberikan dukungan kuat untuk memasukkan neurosains sebagai prioritas konten yang krusial dalam pendidikan guru awal. Penelitian yang ada mengonfirmasi khasiat intervensi neurokognitif bagi pelajar usia sekolah atipikal dan tipikal dalam berbagai bidang mata pelajaran utama. Meskipun terdapat kemajuan dalam neurosains pembelajaran, adopsi pendekatan dan strategi kontemporer yang mendukung dan meningkatkan perkembangan neurokognitif oleh para praktisi pendidikan belum menjadi norma. Memasukkan konten pendidikan neurosains, penelitian, dan penerapan praktis ke dalam kurikulum pendidikan guru awal akan meningkatkan persiapan guru, yang mengarah pada pendidikan berbasis bukti.

Sumber ini adalah artikel seruan bertindak yang menyintesiskan bukti yang ada; tidak ada studi empiris baru atau metodologi yang dilaporkan. Para penulis menggunakan penelitian yang ada untuk berargumen bagi dimasukkannya neurosains dalam kurikulum pendidikan guru awal.