Menjelajahi Peran TPACK dalam Mendorong Pembelajaran Berbasis Inkuiri pada Pendidikan Sains Abad ke-21

Tinjauan literatur ini mengkaji bagaimana Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) memfasilitasi pembelajaran berbasis inkuiri pada pendidikan sains abad ke-21. Temuan menunjukkan bahwa TPACK memungkinkan pendidik mengintegrasikan teknologi secara mulus, menyesuaikan pengajaran, dan menumbuhkan penalaran analitis, serta mendorong pelatihan khusus dan inovasi kurikulum.

Felixtian Teknowijoyo; Gunarhadi; Budiyono; Sukarmin· KnE Social Sciences· 2024· DOI 10.18502/kss.v9i2.14925

Masalah inti

Pendidikan sains pada abad ke-21 menghadapi tuntutan yang semakin besar untuk membekali peserta didik dengan penalaran ilmiah dan kemampuan teknologi. Pembelajaran berbasis inkuiri (IBL) telah muncul sebagai pendekatan pedagogis yang menumbuhkan keterampilan tersebut dengan melibatkan siswa dalam eksplorasi ilmiah yang autentik. Namun, implementasi IBL yang efektif menuntut guru memiliki seperangkat kompetensi kompleks yang mengintegrasikan teknologi, pedagogi, dan pengetahuan konten. Kerangka Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), yang diperkenalkan oleh Mishra dan Koehler (2006), menyediakan lensa untuk memahami bagaimana guru dapat secara efektif mengintegrasikan teknologi ke dalam pengajaran yang berorientasi inkuiri. Penelitian ini mengeksplorasi peran TPACK dalam mendorong pembelajaran berbasis inkuiri pada pendidikan sains, dengan menjembatani kesenjangan antara kerangka teoretis dan implementasi praktis. Pertanyaan penelitian yang memandu tinjauan ini adalah: Bagaimana TPACK memperkuat pendekatan yang digerakkan oleh inkuiri dalam pendidikan sains modern? Dengan menyintesis literatur yang ada, penelitian ini bertujuan menjelaskan peran penting TPACK dalam membuat pembelajaran berbasis inkuiri lebih mudah diakses dan efektif dalam pedagogi sains.

Inovasi

Penelitian ini menggunakan tinjauan literatur sebagai pendekatan metodologisnya. Pencarian sistematis pada basis data elektronik termasuk Scopus, Web of Science, dan Google Scholar dilakukan dengan kata kunci seperti 'TPACK', 'pembelajaran berbasis inkuiri', 'pendidikan sains', dan 'keterampilan abad ke-21'. Kriteria inklusi adalah artikel peer-review yang diterbitkan antara 2010 dan 2023 yang berfokus pada integrasi TPACK dalam pendidikan sains dan dampaknya terhadap pembelajaran berbasis inkuiri. Setelah menyaring judul dan abstrak, total 45 studi dipilih untuk tinjauan teks lengkap. Analisis tematik digunakan untuk mengidentifikasi pola dan tema terkait peran TPACK dalam mendorong pembelajaran berbasis inkuiri. Analisis berfokus pada bagaimana komponen TPACK (pengetahuan teknologi, pengetahuan pedagogi, pengetahuan konten, dan persinggungannya) mendukung pengajaran yang digerakkan oleh inkuiri. Temuan disintesis untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang keadaan penelitian saat ini dan mengidentifikasi implikasi bagi praktik dan penelitian mendatang.

Pendahuluan

Pendidikan sains pada abad ke-21 menghadapi tuntutan yang semakin besar untuk membekali peserta didik dengan penalaran ilmiah dan kemampuan teknologi. Pembelajaran berbasis inkuiri (IBL) telah muncul sebagai pendekatan pedagogis yang menumbuhkan keterampilan tersebut dengan melibatkan siswa dalam eksplorasi ilmiah yang autentik. Namun, implementasi IBL yang efektif menuntut guru memiliki seperangkat kompetensi kompleks yang mengintegrasikan teknologi, pedagogi, dan pengetahuan konten. Kerangka Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), yang diperkenalkan oleh Mishra dan Koehler (2006), menyediakan lensa untuk memahami bagaimana guru dapat secara efektif mengintegrasikan teknologi ke dalam pengajaran yang berorientasi inkuiri. Penelitian ini mengeksplorasi peran TPACK dalam mendorong pembelajaran berbasis inkuiri pada pendidikan sains, dengan menjembatani kesenjangan antara kerangka teoretis dan implementasi praktis. Pertanyaan penelitian yang memandu tinjauan ini adalah: Bagaimana TPACK memperkuat pendekatan yang digerakkan oleh inkuiri dalam pendidikan sains modern? Dengan menyintesis literatur yang ada, penelitian ini bertujuan menjelaskan peran penting TPACK dalam membuat pembelajaran berbasis inkuiri lebih mudah diakses dan efektif dalam pedagogi sains.

Mengapa penting

Temuan ini menegaskan peran instrumental TPACK dalam pendidikan sains abad ke-21, yang mendorong pendekatan yang lebih dinamis dan berfokus pada peserta didik. Integrasi TPACK ke dalam pembelajaran berbasis inkuiri selaras dengan teori konstruktivis, yang menyatakan bahwa peserta didik membangun pengetahuan melalui keterlibatan aktif dan refleksi. Dengan memanfaatkan teknologi, guru dapat menciptakan pengalaman ilmiah autentik yang mencerminkan pemecahan masalah dunia nyata. Misalnya, penggunaan simulasi memungkinkan siswa memanipulasi variabel dan mengamati hasil, sehingga menumbuhkan penalaran ilmiah. Selain itu, TPACK mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21 seperti berpikir kritis, kolaborasi, dan literasi digital. Tinjauan ini juga menyoroti perlunya pelatihan khusus dan peningkatan profesional berkelanjutan dengan sorotan pada penumbuhan keterampilan TPACK di kalangan pendidik sains. Program pengembangan profesional harus berfokus pada membantu guru mengembangkan pengetahuan terintegrasi di seluruh teknologi, pedagogi, dan konten, bukan memperlakukannya sebagai domain terpisah. Lebih lanjut, wawasan yang diperoleh dari penelitian ini dapat membuka jalan bagi kerangka kurikulum dan struktur pedagogis avant-garde yang mendukung pengajaran berorientasi inkuiri. Penelitian mendatang harus mengeksplorasi efektivitas intervensi berbasis TPACK yang spesifik dalam konteks pendidikan yang beragam dan dampaknya terhadap hasil belajar siswa. Selain itu, pengembangan instrumen yang valid dan reliabel untuk menilai TPACK dalam pendidikan sains sangat diperlukan. Secara keseluruhan, penelitian ini berkontribusi pada pemahaman teoretis dan praktis tentang bagaimana TPACK dapat memperkuat pembelajaran berbasis inkuiri, dengan menawarkan implikasi bagi pendidikan guru, desain kurikulum, dan kebijakan.

Siapa yang sebaiknya membaca

Pembaca Research Digest dan praktisi rumpun ini.

Membuka konten member…