Menjelajahi Sumber Daya dan Praktik Penalaran dalam Pemodelan Sistem Sosiosaintifik untuk Pendidikan Sains Berpusat Keadilan

Mengintegrasikan pendidikan sains dengan keadilan sosial sangat penting untuk mempersiapkan siswa menangani secara kritis isu-isu masyarakat yang signifikan seperti perubahan iklim dan pandemi. Studi ini mengkaji efektivitas pemodelan sistem sosiosaintifik sebagai alat dalam Pedagogi Sains Berpusat Keadilan (JCSP) untuk meningkatkan pemahaman siswa sekolah menengah pertama tentang isu sains keadilan sosial. Studi ini berfokus pada bagaimana pemodelan sistem dapat menopang penalaran siswa tentang sistem sosial yang kompleks, yang diinformasikan oleh pengalaman hidup, latar belakang budaya, dan identitas sosial mereka. Penelitian ini berkontribusi pada wacana yang berlangsung tentang peningkatan pendidikan sains melalui pendekatan berpusat keadilan yang menangani kompleksitas konteks sosiosaintifik dan relevansi budaya pengetahuan ilmiah.

Penelitian kami melibatkan 27 siswa sekolah menengah pertama yang menggunakan model sistem untuk mengeksplorasi dimensi sosial dan ilmiah dari pandemi COVID-19. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mengkaji bagaimana praktik penalaran dan sumber daya siswa dimobilisasi selama aktivitas pemodelan sistem. Sumber data meliputi model yang dihasilkan siswa, wacana kelas, dan wawancara reflektif. Analisis berfokus pada identifikasi pola dalam cara siswa menghubungkan konsep ilmiah dengan isu keadilan sosial, dengan memanfaatkan pengalaman hidup dan latar belakang budaya mereka.