Editorial Pendidikan
Open AccessOA2025
Kurikulum, Pedagogi, dan Strategi Pengajaran/Pembelajaran dalam Pendidikan Ilmu Data
Digest ini menyintesiskan analisis bibliometrik atas 1.245 dokumen (2005–2024) dan tinjauan lingkup atas 20 artikel tentang pendidikan ilmu data, menyoroti kurikulum yang terus berkembang, strategi pedagogi, dan tantangan utama.
Cecilia Ávila-Garzón; Jorge Bacca-Acosta· Education sciences· 2025· DOI 10.3390/educsci15020186
Masalah inti
Pendidikan ilmu data adalah bidang interdisipliner dan multidisipliner dengan kurikulum yang terus berkembang untuk memenuhi kebutuhan masyarakat. Makalah ini melaporkan analisis bibliometrik yang berfokus pada aspek pedagogi dan strategi pengajaran/pembelajaran dalam desain kurikulum ilmu data, dengan menekankan kontribusi dari penulis utama, sumber publikasi, afiliasi, konten, dan dokumen yang dikutip. Analisis ini menggunakan metadata dari dokumen yang diterbitkan selama periode 20 tahun (2005–2024), mencakup 1.245 dokumen dari basis data ilmiah Scopus. Selain itu, tinjauan lingkup atas 20 artikel dilakukan untuk mengidentifikasi keterampilan, topik, dan mata kuliah utama dalam pendidikan ilmu data. Penelitian ini membahas meningkatnya minat pada bidang ini dan kebutuhan untuk memahami bagaimana kurikulum dan pedagogi beradaptasi dengan kemajuan teknologi yang cepat.
Inovasi
Penelitian ini menggunakan pendekatan dua arah: analisis bibliometrik dan tinjauan lingkup. Analisis bibliometrik memanfaatkan metadata dari 1.245 dokumen yang diterbitkan antara 2005 dan 2024, yang diambil dari basis data Scopus. Analisis ini mengkaji tren publikasi, penulis utama, sumber, afiliasi, dan referensi yang dikutip untuk memetakan struktur intelektual pendidikan ilmu data. Tinjauan lingkup berfokus pada 20 artikel terpilih untuk mengidentifikasi keterampilan, topik, dan mata kuliah utama dalam pendidikan ilmu data. Metodologi gabungan ini memungkinkan gambaran kuantitatif atas bidang ini sekaligus sintesis kualitatif atas konten kurikulum dan strategi pedagogi.
Pendahuluan
Pendidikan ilmu data adalah bidang interdisipliner dan multidisipliner dengan kurikulum yang terus berkembang untuk memenuhi kebutuhan masyarakat. Makalah ini melaporkan analisis bibliometrik yang berfokus pada aspek pedagogi dan strategi pengajaran/pembelajaran dalam desain kurikulum ilmu data, dengan menekankan kontribusi dari penulis utama, sumber publikasi, afiliasi, konten, dan dokumen yang dikutip. Analisis ini menggunakan metadata dari dokumen yang diterbitkan selama periode 20 tahun (2005–2024), mencakup 1.245 dokumen dari basis data ilmiah Scopus. Selain itu, tinjauan lingkup atas 20 artikel dilakukan untuk mengidentifikasi keterampilan, topik, dan mata kuliah utama dalam pendidikan ilmu data. Penelitian ini membahas meningkatnya minat pada bidang ini dan kebutuhan untuk memahami bagaimana kurikulum dan pedagogi beradaptasi dengan kemajuan teknologi yang cepat.
Mengapa penting
Tantangan utama dalam pendidikan ilmu data meliputi penciptaan kurikulum yang mutakhir dan kompetitif, mengintegrasikan pelatihan ilmu data pada tahap pendidikan awal, memanfaatkan teknologi berbasis data, dan mendefinisikan profil seorang data scientist. Lebih lanjut, ketersediaan data terbuka, linked, dan terbatas dalam jumlah besar, bersama dengan kemajuan teknologi berbasis data, secara signifikan memengaruhi penelitian di bidang ini. Analisis ini menunjukkan bahwa kurikulum harus terus berkembang agar sejalan dengan kemajuan teknologi dan kebutuhan masyarakat. Sifat interdisipliner ilmu data memerlukan strategi pedagogi yang menjembatani ilmu komputer, statistika, dan pengetahuan domain. Penelitian ini menekankan pentingnya mendefinisikan kompetensi dan keterampilan yang jelas bagi data scientist serta menyelaraskan program pendidikan dengan tuntutan industri.
Siapa yang sebaiknya membaca
Pembaca Research Digest dan praktisi rumpun ini.
Membuka konten member…